Llegan adelantos sobre los desarrollos de las Instrucciones de 7 de junio. En la misma línea y con la misma incapacidad de comunicación que las noticias que se refieren a la pérdida de las horas de dedicación a planes y programas. Da la impresión de que alguien corre con las piernas por delante de la cabeza, en una dirección que en el fondo no quiere nadie. Me temo que esta será una entrada inútil más, o que se recuperará dentro de tres o cinco años, para mirar el tiempo perdido. Bueno, hay que beber del vino que nos dé el año y pelear nuestras peleas, ridículas, innecesarias, si las contemplamos con un poco de perspectiva. Estar y no estar, no quedar reducidos a esa pelea tan pobre. Mirar hacia el futuro.
Debate
Wednesday, July 14 2010
Una propuesta para la normativa sobre libros de texto en Andalucía
By Juan Rafael Fernández on Wednesday, July 14 2010, 12:19
Monday, March 3 2008
Problemas con el copyright
By Juan Rafael Fernández on Monday, March 3 2008, 20:43
Intentando continuar la entrada anterior, sobre qué clase de herramienta son las TIC, me encuentro con unas imágenes que deseo utilizar pero que tienen copyright expreso. ¿Qué haríais?
Tuesday, February 26 2008
¿Qué clase de herramienta?
By Juan Rafael Fernández on Tuesday, February 26 2008, 12:55
(Voy a hacer otro experimento. Voy a dejar ver las versiones sucesivas de la redacción de esta entrada, en vez de esperar a que esté medio terminada —nunca están—. Si alguien tiene algún comentario puede ayudarme a precisar lo que quiero decir).
Decir que los ordenadores o las TIC son una herramienta (o sólo una herramienta, o una herramienta más) es lo más parecido a no decir nada. Que lo diga un compañero que empieza ahora a plantearse para qué le sirven los ordenadores es comprensible, porque está poniendo la frase en su dimensión justa: es una pregunta, no una conclusión. Que lo digan los que cobran por reflexionar sobre el uso educativo de las TIC me exaspera. Al próximo que descubra que los ordenadores son (sólo) una herramienta le tiro el ratón a la cabeza virtual. ¿Qué clase de herramienta? ¿del mismo nivel que el borrador o que las persianas? Supongo que no se quiere decir eso; entonces hay que aclarar qué clase de herramientas son los ordenadores, y si su presencia en las aulas puede significar algo para lo que debe hacerse allí: aprender.
Lo que sigue ni es la primera vez que intento contarlo ni es original. Y sin embargo no creo haberlo contado bien nunca, ni que se conozca suficientemente la obra de los inspiradores, Papert, Kay.
Monday, February 25 2008
Esto debe ser ficción
By Juan Rafael Fernández on Monday, February 25 2008, 11:20
Esta entrada no es nueva. Pertenece al primero de mi serie de tres artículos sobre moodle, y está escrita por tanto en noviembre de 2005. Pero tiene una historia curiosa: no pudo entrar por falta de espacio en ninguna de las tres entregas publicadas en la revista (respecto a los artículos publicados profesionalmente, supongo que no será común caer en la cuenta de que lo que uno escribe y lo que publica la editorial no son la misma cosa). Como creo que aclara mi postura sobre determinadas cuestiones lo republico aquí, donde puede abrir un diálogo.
Los socavadores
By Juan Rafael Fernández on Monday, February 25 2008, 10:47
Dentro de la ecología de un claustro español existe un rol sobre el que quiero escribir, a ver si lo comprendo (sí, escribo para comprender, qué aburrido es escribir sobre lo que ya se comprende).
Monday, January 21 2008
¿Cuántos ordenadores?
By Juan Rafael Fernández on Monday, January 21 2008, 19:29
Entre los distintos fenómenos que se esconden detrás de la expresión baúl Centro TIC la variante andaluza presenta dos notas distintivas: los centros deben presentar un proyecto pedagógico para convertirse en TIC y se permite, desde el tercer año de la experiencia, a los autores del proyecto (en teoría los y las docentes que van a participar) elegir entre distintos modelos. En principio parecen dos buenas ideas: un proyecto propio implica interés, compromiso y coherencia pública: los planteamientos se presentan a una evaluación; también suena bien que los que van a participar puedan elegir entre rincones, o grupos de trabajo, o despliegues masivos en algunas o todas las aulas con un ordenador por cada dos alumnos. Puede optarse por aulas con ordenadores fijos o quizás aulas servidas con carritos de portátiles. ¡Qué bien, lo pedagógico sobre lo técnico! ¿Es eso así? Me temo que el tema nunca se ha discutido suficientemente. Nos quedamos en esa clase de mentiras que son las medias verdades.
Friday, December 14 2007
Lecciones
By Juan Rafael Fernández on Friday, December 14 2007, 23:28
Un autor se come una magdalena y revive su pasado; uno va a un encuentro y piensa en manzanas, ¿es comparable? ¿y cuando Proust habla de las muchachas en flor se está refiriendo en realidad a las magdalenas? Y otra pregunta, ¿qué he hecho para que un problema menor con los maqueros (y maqueras, vale) se convierta en un problema con Grimm? No dejen de leer este apasionante episodio.
Friday, December 7 2007
Mi problema con los maqueros
By Juan Rafael Fernández on Friday, December 7 2007, 22:30
Recientemente asistí al Encuentro Grimm 07 celebrado con gran éxito en Estepona. Como en broma y en serio se me ha preguntado mi opinión,
ahí va, medio en serio y medio en broma, hay que cumplir con el papel un tanto
público que nos ha tocado.
