Y con el mazo dando. jr's OFSET blog

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Friday, April 25 2008

Traducción. Checkpoint 1

Estoy preparando una charla sobre herramientas de traducción (ya la enlazaré aqui), y para ella estoy dando un repaso a las aplicaciones, casi dos años después de empezar a escribir la última serie de artículos sobre traducción libre (el primero de ellos fue escrito en julio de 2006).

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Thursday, April 10 2008

¿Por qué no escribo?

Porque soy monotarea (afortunadamente de temas consecutivos). Durante los próximos días seguiré dedicado a las JORNADAS SOBRE EL USO DE LAS TIC EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

Monday, March 3 2008

Problemas con el copyright

Intentando continuar la entrada anterior, sobre qué clase de herramienta son las TIC, me encuentro con unas imágenes que deseo utilizar pero que tienen copyright expreso. ¿Qué haríais?

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Tuesday, February 26 2008

¿Qué clase de herramienta?

(Voy a hacer otro experimento. Voy a dejar ver las versiones sucesivas de la redacción de esta entrada, en vez de esperar a que esté medio terminada —nunca están—. Si alguien tiene algún comentario puede ayudarme a precisar lo que quiero decir).

Imitación rusa de navaja suiza. Fuente: http://commons.wikimedia.org/wiki/Image:Swiss_army_similar_knife%28top%29.jpg. Autor: Krr. Licencia: dominio públicoDecir que los ordenadores o las TIC son una herramienta (o sólo una herramienta, o una herramienta más) es lo más parecido a no decir nada. Que lo diga un compañero que empieza ahora a plantearse para qué le sirven los ordenadores es comprensible, porque está poniendo la frase en su dimensión justa: es una pregunta, no una conclusión. Que lo digan los que cobran por reflexionar sobre el uso educativo de las TIC me exaspera. Al próximo que descubra que los ordenadores son (sólo) una herramienta le tiro el ratón a la cabeza virtual. ¿Qué clase de herramienta? ¿del mismo nivel que el borrador o que las persianas? Supongo que no se quiere decir eso; entonces hay que aclarar qué clase de herramientas son los ordenadores, y si su presencia en las aulas puede significar algo para lo que debe hacerse allí: aprender.

Lo que sigue ni es la primera vez que intento contarlo ni es original. Y sin embargo no creo haberlo contado bien nunca, ni que se conozca suficientemente la obra de los inspiradores, Papert, Kay.

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Monday, February 25 2008

Esto debe ser ficción

Esta entrada no es nueva. Pertenece al primero de mi serie de tres artículos sobre moodle, y está escrita por tanto en noviembre de 2005. Pero tiene una historia curiosa: no pudo entrar por falta de espacio en ninguna de las tres entregas publicadas en la revista (supongo que no será común caer en la cuenta de que los artículos como se escriben y lo que se publica en último término no son la misma cosa) y supongo que la versión completa ha sido poco conocida y menos leída.

Como creo que aclara mi postura sobre determinadas cuestiones lo republico aquí, donde puede abrir un diálogo.

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Los socavadores

Dentro de la ecología de un claustro español existe un rol sobre el que quiero escribir, a ver si lo comprendo (sí, escribo para comprender, qué aburrido es escribir sobre lo que ya se comprende).

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Friday, February 15 2008

Semantic MediaWiki y Zotero

Seguimos con descubrimientos, en este caso tecnológicos: una extensión de MediaWiki que le añade tecnología semántica, y una extensión para Firefox/Iceweasel para reunir, administrar y citar las fuentes bibliográficas que quería comentar hace algún tiempo. Los dos merecerían un artículo.

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Wednesday, February 13 2008

Un mercado de limones

Unos limones. Fuente: http://en.wikipedia.org/wiki/Image:Lemon.jpg . Autor: André Karwath. Licencia: Creative Commons Attribution ShareAlike 2.5Con esta entrada inauguro una nueva categoría: qué he aprendido hoy. Estoy (re)descubriendo que la economía es una de las herramientas más clarificadoras para comprender nuestro mundo (¿vosotros lo sabíais ya?). Sabía que trata de lo escaso, pero no que tratara de limones.

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Thursday, February 7 2008

En el Congreso de Innova (Madrid, 1 al 3 de febrero de 2008)

Los días 1 al 3 de febrero de 2008 ha tenido lugar la parte presencial del Congreso «Entretod@s: redes de innovación», más conocido como el Congreso de Innova y he tenido la suerte indirecta de asistir como uno de los representantes de la Red Profesional de Lenguas de la provincia de Málaga. Ahorraré al sufrido lector la sección de agradecimientos (que queda pendiente), me ahorraré la descripción de los hechos, que a estas alturas ya se ha hecho en otros lugares (por ejemplo en la bitácora de Francisco Ruiz Rey); intentaré profundizar en sus significados.

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Monday, January 21 2008

¿Cuántos ordenadores?

Entre los distintos fenómenos que se esconden detrás de la expresión baúl Centro TIC la variante andaluza presenta dos notas distintivas: los centros deben presentar un proyecto pedagógico para convertirse en TIC y se permite, desde el tercer año de la experiencia, a los autores del proyecto (en teoría los y las docentes que van a participar) elegir entre distintos modelos. En principio parecen dos buenas ideas: un proyecto propio implica interés, compromiso y coherencia pública: los planteamientos se presentan a una evaluación; también suena bien que los que van a participar puedan elegir entre rincones, o grupos de trabajo, o despliegues masivos en algunas o todas las aulas con un ordenador por cada dos alumnos. Puede optarse por aulas con ordenadores fijos o quizás aulas servidas con carritos de portátiles. ¡Qué bien, lo pedagógico sobre lo técnico! ¿Es eso así? Me temo que el tema nunca se ha discutido suficientemente. Nos quedamos en esa clase de mentiras que son las medias verdades.

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Sunday, January 20 2008

Apuntes de accesibilidad

Cuando uno creía que iba a decidir el curso de esta bitácora (qué ingenuo) pensaba que la iba a utilizar de dos formas principales: como lugar público donde apuntar ideas y esbozos de posteriores artículos, y como espacio donde completar, actualizar y discutir los mencionados artículos. No sabía que el feedback y lo escrito mandan. Para iniciar feedback vamos a crear un punto de discusión sobre el estado de la accesibilidad en GNU Linux. Pero advierto que aquí pienso romper una de las normas de las bitácoras e iré corrigiendo y añadiendo datos a medida que lo considere necesario.

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Friday, December 14 2007

Lecciones

Un autor se come una magdalena y revive su pasado; uno va a un encuentro y piensa en manzanas, ¿es comparable? ¿y cuando Proust habla de las muchachas en flor se está refiriendo en realidad a las magdalenas? Y otra pregunta, ¿qué he hecho para que un problema menor con los maqueros (y maqueras, vale) se convierta en un problema con Grimm? No dejen de leer este apasionante episodio.

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Friday, December 7 2007

Mi problema con los maqueros

Recientemente asistí al Encuentro Grimm 07 celebrado con gran éxito en Estepona. Como en broma y en serio se me ha preguntado mi opinión, ahí va, medio en serio y medio en broma, hay que cumplir con el papel un tanto público que nos ha tocado.

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Friday, November 9 2007

Informe K-12 Open Minds Conference 2007 - parte II: America

I was invited to  attend the Conference held in Indianapolis.  This is part two of my report in Spanish.

Continuamos el informe sobre la Conferencia Open Minds, esta vez hablando de los organizadores y de lo que se hizo el primer día (esta entrada es continuación de la parte primera).

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